TUGASAN

WIKI

E- Pembelajaran

E- pembelajaran merupakan salah satu sistem pembelajaran yang menggunakan teknologi seperti komputer dengan melibatkan saluran rangkaian internet. E- pembelajaran juga dikenali sebagai pembelajaran atas talian (online learning), pendidikan jarak jauh (distance education), pembelajaran berasaskan teknologi (technology- based learning), pembelajaran berasaskan laman web (web- based learning) dan pembelajaran berasaskan CD- ROM (computer- based learning).

E- pembelajaran melibatkan berdikari, fasilitet dan kolaboratif terhadap pembelajaran. Berdikari dalam pembelajaran merujuk kepada pelajar dapat menentukan aktiviti pembelajaran, persekitaran dan jadual untuk diri sendiri. Pelajar juga boleh mengawal dan menentukan tujuan serta masa untuk berinteraksi dengan fasilitatornya. Fasilitet pembelajaran merujuk kepada sesuatu kemudahan yang disediakan untuk pelajar dan pendidik berinteraksi dan membuat perbincangan antara satu sama lain. Contohnya, pelajar boleh berhubung dengan pendidik dan kawan- kawannya melalui emel. Selain itu, kolaboratif pembelajaran merujuk kepada pelajar dapat bekerjasama dan membuat perbincangan dengan kawan- kawannya atas talian. Dalam E- pembelajaran, pelajar boleh mengkongsikan idea, sumber maklumat dan sebagainya dengan rakan- rakannya.

E-pembelajaran meliputi dua model pembelajaran iaitu synchronously dan asynchronously. Synchronously bermaksud pembelajaran berlaku pada masa yang sama. Pelajar dapat berkomunikasi serta berbincang dengan fasilitator atas talian pada masa yang sama. Misalnya live web- cast, chat room dan sebagainya. Asynchronously bermaksud pembelajaran berlaku pada masa yang berbeza. Pelajar dapat berkomunikasi dengan fasilitator atas talian pada masa yang berbeza. Misalnya, pelajar mempelajari sesuatu kursus di laman sesawang. Ini menunjukkan pembelajaran berlaku secara berdikari adalah dikenali sebagai asynchronously manakala pembelajaran berlaku secara fasilitet dan kolaboratif adalah synchronously dan asynchronously.

Gambar rajah 1.0

Contoh E- pembelajaran: Laman web Universiti Malaysia Sabah

Sumber: lms.ums.edu.my

         Web 1.0

Dalam jurnal yang bertajuk “Web of Semantic Technology” mencatatkan bahawa pada 1989, Tim Burners-Lee memperkenalkan Web 1.0 dalam jaringan internet. Web 1.0 juga dikenali sebagai web membaca sahaja (Read Only Web) dan portal maklumat. Web 1.0 melibatkan komunikasi satu hala dengan pengguna kerana pengguna hanya dapat membaca maklumat yang disiarkan di internet.

Tujuan Web 1.0 diperkenalkan adalah untuk memberi maklumat kepada orang ramai tentang pengiklanan. Syarikat yang mempunyai katalog dan risalah dapat mengiklankan produk di laman tersebut. Iklan itu telah disiarkan pada setiap masa jika pengguna menggunakan jaringan internet. Perkara ini menyebabkan Web 1.0 juga dikenali sebagai tempat memperagakan risalah iaitu “Brochureware”. Gambar rajah 2.0 menunjukkan salah satu contoh Web 1.0 iaitu laman web Mcdonalds mengiklankan mengenai latar belakang perniagaan, produk dan perkhidmatan yang disediakan di Mcdonalds Malaysia.

Gambar rajah 2.0

Contoh Web 1.0: Laman web Mcdonalds Malaysia

Sumber: www.mcdonalds.com.my

         Web 2.0

          Web 2.0 diperkenalkan pada tahun 2004. Web 2.0 juga dikenali sebagai web membaca dan menulis sahaja (Read- Write Web). Web 2.0 membenarkan pengguna komputer berkomunikasi secara dua hala kerana pengguna dapat membaca dan menulis dalam web tersebut. Web 2.0 diperkenalkan adalah untuk memudahkan pengguna berkomunikasi atau berkolaborasi, menghasilkan data, berkongsi maklumat dan idea dengan pengguna yang lain dalam komuniti maya.

Ciri- ciri Web 2.0 adalah web sebagai platform, gabungan maklumat serta pengetahuan, kekuatan data, kitaran kemaskini perisian, model atur cara yang mudah, intergrasi perisian melalui pelbagai alat, rich user experiences dan sebagainya. Dalam Web 2.0, pengguna boleh menggunakan Wikipedia untuk mengkongsi ilmu pengetahuan, Youtube mengkongsikan filem, del.icio.us mengkongsikan links, Linkedin mengkongsikan profile, Flickr mengkongsikan gambar dan sebagainya.

Kemudahan yang disediakan dalam Web 2.0 adalah maklumat sentiasa dikemaskinikan, rekaan web secara fleksibel, kandungan secara kolaboratif dan modifikasi. Really simple syndication (RSS), Wikis, Mashups, Tags, Folksonomy dan Tag Clouds merupakan teknologi utama dan perkhidmatan yang disediakan dalam Web 2.0.

Gambar rajah 3.0

Contoh Web 2.0: Laman web Edmodo

Sumber: www.edmodo.com

Web 3.0

          Web 3.0 diperkenalkan pada tahun 2006. Ia juga dikenali sebagai web semantik. Tujuan web 3.0 direka adalah untuk membolehkan mesin dan manusia membaca dan memahami data atau maklumat yang disampaikan dalam web 3.0. Web 3.0 telah menyambungkan, integrasi dan analisis data untuk meningkatkan pengurusan data, kreatif serta inovasi simulasi, menyokong mobil internet dan membantu mengorganisasikan kolaborasi dalam web sosial.

          Teknologi 3D (3 Dimensi) turut diperkembangkan dalam Web 3.0. Web berasaskan 3D persekitaran telah banyak membantu dalam bidang pemasaran, pelancongan dan sebagainya. Perkara ini telah membantu pelancong mengakseskan peta dalam bentuk 3D iaitu “3D interative map” yang dilengkapi dengan model bangunan dan kemudahan. Bukan itu sahaja, Amazon.com turut menyediakan 3D shopping melalui Windowshop site.

          Web 3.0 merupakan agen kepintaran. Kebanyakkan alatan web dan web rangkaian sosial memerlukan agen kepintaran. Web 3.0 telah membantu pengguna analisis data seperti emel serta mencadangkan siapa kawan pengguna yang ingin menghantar emel. Web 3.0 juga memudahkan pengguna mencari maklumat kerana ia akan mencadangkan maklumat yang berkaitan dengan keperluan pengguna.

Gambar rajah 4.0

Contoh Web 3.0: Laman web Google Earth

Sumber: www.google.com

Web 4.0

          Web 4.0 dikenali web simbiosis telah diperkenalkan pada tahun 2010 sehingga sekarang masih dalam proses perkembangan. Simbiosis bermaksud bergantung antara satu sama lain. Dengan ini, Web 4.0 menggalakkan interaksi antara manusia dengan mesin dalam keadaan simbiosis. Web 4.0 dapat menghasilkan imej realiti dalam bentuk maya. Selain itu, Web 4.0 lebih bersifat kecerdasan buatan (Artificial Intelligence) iaitu melibatkan operasi komputer selari dengan otak manusia.

Wiki

Wiki merupakan salah satu laman web kolaboratif iaitu membolehkan beberapa pengguna menghasilkan penulisan dan penyuntingan dalam web tersebut. Wiki juga membenarkan pengguna mengkongsikan idea dan memberi maklumat kepada orang ramai. Terdapat dua jenis penggunaan wiki iaitu wiki dilayari secara terbuka dan wiki dilayari dengan kata laluan. Wiki yang dilayari secara terbuka bermaksud maklumat dalam wiki tersebut boleh dilayari oleh orang ramai. Wiki yang dilayari dengan kata laluan bermaksud maklumat dalam wiki tersebut hanya boleh dilayari oleh pengguna berdaftar sahaja.

Wiki mempunyai sistem pengarangan, medium perbincangan, sistem mel, tempat penyimpanan dan sebagainya. Selain itu, gambar, bunyi, video, persembahan multimedia dan sebagainya boleh dimasukkan di dalam Wiki. Maklumat Wiki adalah disusun mengikut tajuk dan memaparkan informasi yang berkaitan untuk memudahkan pengguna melayarinya. Maklumat Wiki akan berkembang dan berubah kerana ia boleh diubah oleh pengguna yang boleh melayarinya. Penulis dan penyunting boleh mengubahkan maklumat wiki walaupun berada di lokasi yang berbeza.

Terdapat tiga jenis wiki iaitu Wiki Global, Wiki Kelas dan Wiki Professional. Wiki yang sesuai untuk pendidik mengajar di dalam kelas iaitu Wiki Kelas seperti Wikispaces, Pbworks, Wetpaint dan lain- lain lagi.

Gambar rajah 5.0

Contoh Wiki Kelas: Laman web Wikispaces

Sumber: www.wikispaces.com

Gambar rajah 6.0

Contoh Wiki Kelas: Laman web Pbworks

Sumber: pbworks.com/education

Gambar rajah 7.0

Contoh Wiki Kelas: Laman web Wetpaint

Sumber: wikisineducation.wetpaint.com

Kepentingan Wiki dalam Pendidikan

          

Wiki penting dalam pendidikan kerana ia sebagai platform pembelajaran secara kolaboratif. Pembelajaran secara kolaboratif bermaksud pelajar bekerjasama mencipta atau menghasilkan sesuatu. Wiki merupakan salah satu alat yang memberi peluang kepada sekumpulan pelajar bersama- sama menyelesaikan masalah, memberi maklumat, membuat penulisan dan penyuntingan dalam web tersebut. Maklumat, idea, gambar dan video yang terkandung dalam wiki boleh dikongsi dan dipelajari oleh semua pelajar.

          

Wiki merupakan salah satu alat konstruktisme kerana ia melibatkan Bloom Digital Taxonomy. Wiki menggalakkan pelajar menggunakan 6 aras kemahiran berfikir iaitu mengingati, memahami, mengaplikasi, menganalisis, menilai dan mencipta. Aras pertama melibatkan pelajar dapat mencari bahan dan maklumat di dalam Wiki iaitu aras mengingati. Aras kedua melibatkan pelajar memahami dan membuat ringkasan mengenai maklumat yang paut turun dari Wiki iaitu aras memahami. Aras ketiga melibatkan pelajar dalam proses penyuntingan maklumat yang terkandung dalam Wiki iaitu aras mengaplikasi. Aras keempat melibatkan pelajar menganalisis video, graf dan jadual dalam wiki iaitu aras menganalisis. Aras kelima melibatkan pelajar menilai dan memberi komen dalam perbincangan wiki yang disediakan oleh guru. Aras keenam melibatkan aktiviti mencipta laman web secara kumpulan atau individu dengan menggunakan wiki iaitu aras mencipta. Dengan ini, wiki sangat penting kerana ia dapat membantu pelajar dalam proses pembelajaran.

          

Penggunaan Wiki juga penting bagi seorang guru untuk memudahkan pengurusan kelas terutamanya projek pelajar, kerja rumah, latihan pengukuhan, maklumat terkini dan sebagainya. Dengan adanya Wiki, guru dapat menyemak dan memberi komen mengenai projek, kerja rumah dan latihan pengukuhan pelajar melalui wiki. Bukan itu sahaja, guru dapat mengumumkan berita terkini, mengkongsikan maklumat, maklum balas dengan pelajarnya melalui wiki. Bukan itu sahaja, guru juga dapat berkolaborasi dengan guru dan pelajar dari luar negara.

 Tips untuk guru menggunakan wiki

Penggunaan alatan web 2.0 seperti wiki membantu untuk melancarkan aktiviti pembelajaran dan pengajaran guru agar lebih efektif. Wiki adalah satu laman web kolaboratif di mana sesiapa sahaja boleh menambah atau mengubah kandungan yang telah sedia disiarkan. Perkembangan ini membuka satu lembaran baru dalam dunia pendidikan. Bagi penggunaan wiki di sekolah, guru menggunakan kata kunci sebagai langkah keselamatan untuk mereka menghasilkan buku teks dan sumber maklumat atau rujukan mereka sendiri agar medan perbincangan sesuatu mata pelajaran tidak berlaku penipuan dalam penyaluran maklumat. Wiki menjadi salah satu platform baru yang unik dalam penyebaran maklumat. Melalui wiki pengguna bebas memasukkan dan melakukan suntingan sendiri terhadap data yang disumbangkan kepada pengguna lain. Ensiklopedia bebas seperti wikipedia merupakan contoh terbaik bagaimana sistem wiki berfungsi sebagai sumber rujukan pendidikan dalam pelbagai bahasa. Antara contoh wiki yang terkenal adalah Wikipedia, Wikispace, Mediawiki, Twiki dan lain-lain. Selain itu, inovasi terkini diperkenalkan oleh Wikispaces sebagai salah satu platform perkongsian maklumat pendidikan. Potensi penggunaan wiki amat luas dan mampu berkembang pada masa akan datang dalam bidang yang lain. Melalui mediawiki, guru boleh menyampaikan maklumat dengan cepat dan mendapat maklum balas yang menyeluruh daripada pelajar. Tips merupakan panduan dan bimbingan yang perlu dikuasai oleh guru untuk disampaikan kepada pelajar.

Guru menggunakan wiki adalah untuk membantu melancarkan pembelajaran dan pengajaran. Hal ini kerana, wiki merupakan dokumen hidup di internet yang boleh dikemas kini oleh sesiapa sahaja yang menggunakannya secara serentak. Pemilihan wiki sebagai alat pembelajaran ialah sebagai sumber rujukan yang membolehkan akses mudah untuk guru-guru ke kandungan mata pelajaran yang dikaji dan diajar. Wiki juga boleh diakses dari mana-mana sahaja pada bila-bila masa dan di mana-mana tempat, sangat fleksibel yang mana merupakan alat komunikasi baru dan kerjasama lebih fleksibel dalam kalangan guru-guru. Wiki merupakan tempat untuk menggabungkan sumber-sumber web. Bagi menghasilkan interaksi jitu dalam penyampaian maklumat kepada pelajar, adalah penting bagi seorang guru itu untuk menguasai kelebihan dan kebaikan alat pengajaran yang berunsurkan internet terutamanya wiki. Hal ini selaras dengan tuntutan Pelan Pembangunan Pendidikan yang memanfaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti pembelajaran di Malaysia dan menyediakan kesamarataan akses kepada pendidikan yang berkualiti bertaraf antarabangsa. Justeru, dalam menjadikan budaya menuntut ilmu dalam kalangan pelajar guru perlu mempersiapkan diri dengan dunia pendidikan internet terutamanya melalui wiki. Tips untuk guru menggunakan wiki ialah sentiasa membuat pembaharuan atau ‘update’  nota yang disampaikan melalui wiki, menggunakan wiki sebagai medan penyebaran atau penyampaian kerja rumah, latihan dan hasil perbincangan. Guru menggunakan wiki sebagai kelas maklumat. Di mana selain berhubungan dengan pelajar, guru juga boleh meminta ibu bapa melihat hasil kerja anak-anak mereka di wiki. Hal ini kerana, dengan menggunakan wiki, guru boleh memasukkan semua maklumat seperti memaklumkan kelas yang di ajar, memasukkan berita-berita terkini aktiviti sekolah dan memasukkan aktiviti kurikulum di sekolah seperti memuat naik lembaran kerja dan rancangan pengajaran. 

Seterusnya tips untuk guru menggunakan wiki ialah guru perlu membangunkan projek khas untuk seluruh kelas yang diajarnya. Pelajar diberikan tugasan secara berkumpulan dalam tiga hingga lima orang. Pada masa ini, guru hanya perlu menyemak hasil kerja mereka melalui web wiki dengan mengarahkan pelajar menghantar topik penyelidikan mereka dengan membuat pautan kepada sesama rakan kelas bagi bertukar-tukar maklumat. Guru juga menggunakan wiki untuk mata pelajaran tertentu iaitu, guru menyediakan maklumat untuk pelajar, kerja rumah, tugasan, kalender aktiviti kelas dan perbincangan atau chatting sekiranya ada persoalan yang ditimbulkan. Guru juga boleh menggunakan wiki sebagai medan penyebaran maklumat kejohanan sukan sekolah, tarikh dan menyediakan ruang maklumat kenalan. Akhirnya guru boleh menggunakan wiki sebagai ruangan sahabat pena dengan membuat kolaborasi dengan kelas-kelas dari sekolah lain yang terdapat di Malaysia dan luar negara seperti Australia, China dan lain-lain. Selain itu, guru boleh menggunakan wiki sebagai penyumbangan nota untuk kegunaan ulang kaji kepada pelajar.

Tips-tips lain untuk guru menggunakan wiki ialah membaca maklumat-maklumat lain yang terdapat dalam internet terutamanya sumbar daripada wikipedia agar tidak berlaku penyampaian maklumat yang salah kepada pelajar dan hanya menyampaikan maklumat benar serta betul kepada pelajar. Tips seterusnya ialah guru perlu memeriksa maklumat yang diperoleh sama ada penulis asal menggunakan sumber rujukan daripada buku dan internet yang boleh dipercayai sahaja. Sebelum menggunakan wiki guru perlu juga memeriksa penulis yang menghasilkan satu-satu maklumat, melihat sama ada penulis berkenaan sememangnya pakar dan mahir dalam penulisan yang dihasilkan. Guru juga perlu mempunyai link yang banyak dalam wiki yang dihasilkan agar pelajar dapat memperoleh maklumat tambahan dalam medium perbincangan semasa menggunakan wiki. Oleh itu, melalui perancangan guru menggunakan sepenuhnya kelebihan wiki, banyak memberi manfaat kepada pendidikan di Malaysia, seterusnya guru mampu berdaya saing dengan guru-guru dari negara-negara luar dalam menggunakan teknologi dalam pendidikan. Kesimpulannya, guru perlu menggunakan wiki dan menguasainya dengan baik, agar dapat meningkatkan kualiti pembelajaran dan pengajaran melalui bahan nota interaktif yang dibangunkan oleh guru dan kemudahan untuk berinteraksi dengan pelajar. Latihan secara intensif dan infrastruktur ICT akan dimantapkan dari semasa ke semasa bagi memastikan perlaksanaan e-pembelajaran terus maju ke hadapan melalui pembangunan bahan nota interaktif e-kandungan yang lebih pesat selaras tuntutan global.

         

Bagaimana Guru dan Pelajar Boleh Menggunakan Wiki

Kepesatan teknologi ICT memberi peluang kepada guru dan pelajar untuk memanfaatkan perisian web 2.0 terutamanya Wiki. Guru dan pelajar merupakan agen penggerak kepada sistem pendidikan yang berkonsepkan e-pembelajaran. Dengan menggunakan wiki sebagai medium perantaran, capaian maklumat untuk mendapatkan nota tambahan daripada pembelajaran, guru perlu lebih pantas agar pelajar memperoleh yang tepat. Wiki merupakan alat komunikasi dan jaringan kerjasama dalam laman web yang boleh digunakan bagi menggalakkan untuk pelajar dengan orang lain dalam satu persekitaran kolaboratif (Kevin & Joseph, 2007). Wiki boleh digunakan sebagai satu alat yang sesuai untuk mendapatkan input berterusan bagi sesuatu kajian atau projek. Wiki sangat penting dalam dunia pendidikan terutamanya kepada guru dan pelajar. Guru dan pelajar boleh mendapat pelbagai manfaat dengan menggunakan wiki untuk pembelajaran. Hal ini kerana wiki mempunyai kebaikan kepada pendidikan. 

Antara kebaikan wiki dalam pendidikan yang boleh digunakan oleh guru dan pelajar ialah, wiki sebagai alat pendokumenan berterusan untuk membina projek kajian yang telah di arahkan oleh guru. Pelajar boleh mencari pelbagai maklumat daripada Wikipedia untuk menyiapkan projek. Hal ini kerana, dalam wiki bukan sahaja sumber dari dalam negara boleh diperoleh, tetapi sumber maklumat juga boleh diperoleh dari luar negara yang semestinya lebih banyak sumber. Selain itu, pelajar boleh menggunakan wiki sebagai menambahkan ringkasan pendapat mereka mengenai bahan-bahan bacaan sebagai bahan tambahan yang diperoleh daripada perhubungan secara kolaborasi yang meluas. Guru menggunakan wiki untuk menerbitkan sumber-sumber kursus seperti sukatan pelajaran dan lampiran edaran kemudian pelajar boleh menyunting serta memberikan komen atau pendapat secara langsung untuk dibaca oleh semua yang membuka wiki tersebut. Guru boleh memanfaatkan wiki dengan menggunakannya sebagai satu pangkalan pengetahuan yang membolehkan sesama guru boleh berkongsi refleksi dan pendapat mengenai amalan pengajaran dan membenarkan pengurusan versi dan pendokumenan. Melalui wiki juga, guru boleh membuat  pemetaan konsep. Ia berguna untuk mengembangkan pemikiran idea dan penyuntingan topik wiki tertentu seterusnya boleh menghasilkan satu rangkaian sumber.

Pelbagai kemungkinan boleh dilakukan oleh guru yang menggunakan wiki dalam penyampaian isi pendidikan kepada pelajar. Guru menggunakan wiki sebagai alat persembahan untuk menggantikan perisian biasa dan pelajar boleh memberi komen secara langsung serta mengubah persembahan yang diberikan oleh guru dalam wiki sebagai nota tambahan. Wiki sebagai alat untuk pengarangan bahan rujukan yang dilakukan secara berkumpulan akan membolehkan kumpulan sering bekerjasama menyiapkan suatu dokumen dengan menghantar e-mail yang disertakan fail untuk diedit oleh setiap ahli kumpulan. Kemudian ahli kumpulan akan bersama-sama berusaha untuk menyelaraskan hasil suntingan tersebut agar hasil kerja semua orang dapat disertakan dengan sama rata dan bagi mengelakkan pertindihan maklumat yang dihasilkan dan menjimatkan masa tanpa perlu menghantarnya kepada setiap ahli kumpulan sebaliknya hanya memasukkannya ke dalam web wiki. Pengguna dalam kumpulan ini secara tidak langsung dapat merapatkan ahli kumpulan dan membolehkan mereka membina dan menyunting dokumen dalam satu halaman wiki terkumpul.

Guru menggunakan wiki untuk menyumbang bahan pengajaran secara aktif dan juga membolehkan guru-guru mendapatkan semula maklumat itu dengan pantas. Melalui perhubungan kolaborasi dalam kalangan guru akan memudahkan guru mendapatkan bahan pengajaran dan menjimatkan masa kerana sememangnya guru-guru sangat sibuk dengan aktiviti sekolah dan pengajaran di dalam bilik darjah. Selain itu guru-guru juga dapat menjimatkan masa daripada berkumpul pada sesuatu tempat dan masa yang sama. Justeru, wiki sangat berguna kepada guru dalam pengajaran di sekolah dan menjimatkan masa guru daripada kesibukan. Guru hanya perlu melihat hasil kerja pelajarnya daripada laman web wiki dan membuat pantauan dan memberikan nasihat kepada pelajar. Tambahan pula, masa yang diperuntukkan untuk pengajaran yang dilaksanakan dalam bilik darjah hanya sedikit dan ini menyebabkan pelajar memahami dengan singkat. Tambahan pula, ini adalah mustahil untuk guru dapat menerangkan semua pelajaran dengan mengharapkan pelajarannya faham 100% semasa pengajaran dan pembelajaran. Oleh itu, melalui jaringan web 2.0 wiki dapat membantu pelajar lebih faham kerana mereka boleh mendapatkan maklumat tambahan yang telah disediakan oleh guru.

Sebelum guru menggunakan wiki sebagai platform bagi penilaian hasil kerja, latihan dan tugasan pelajar, guru perlu mewujudkan terlebih dahulu wiki dan menjemput semua pelajar untuk menyertai wiki yang ditubuhkan. Selepas itu, guru perlu memberi tunjuk ajar kepada pelajar bagaimana untuk mencipta wiki mereka sendiri dan melibatkan diri pelajar di dalam perbincangan pada wiki. Tanpa tunjuk ajar daripada guru, pelajar hanya akan memuat naik dokumen mereka daripada menggunakan editor untuk berkongsi isi kandungan kerja mereka. Tambahan pula, pelajar juga pasti akan menggunakan alat perbincangan yang berbeza bagi setiap orang sekiranya mereka tidak diberi tunjuk ajar untuk menggunakan alatan kepada kandungan secara terus. Seperti yang telah dijelaskan sebelum ini, wiki berfungsi menghubungkan atau rangkaian yang membolehkan idea dikolaborasi antara setiap orang dengan membenarkan kedua-dua jenis penggunaan alatan perbincangan berlangsung di bawah ini disertakan contoh web 2.0 wiki yang telah digunakan sebagai perhubungan iaitu penggunaan laman wikispaces.

Langkah pembukaan wikispace ini terdiri daripada lima langkah bagi membinanya iaitu; langkah satu guru perlu terlebih dahulu membuka akaun wiki kemudian meminta pelajarnya untuk menyertai. Pertamanya cikgu boleh pergi ke http://www.wikispacees.com/site/for/techear seperti ditunjukkan dalam rajah 1 di bawah. Kemudian guru meneruskan kepada langkah yang kedua iaitu guru perlu mendaftar masuk atau membuat pendaftaran terlebih dahulu seperti contoh rajah 1. Pada peringkat ini, guru perlu mengisi segala maklumat yang diperlukan dan mengisi mengikut prosedur yang ditetapkan dalam wikispaces. Langkah pembukaan wiki diteruskan lagi kepada bahagian suntingan iaitu dalam bahagian ini, guru dan pelajar menyunting bahan yang diperoleh dan yang ingin dikongsi bersama. Guru perlu melengkapkan semua data bagi melengkapkan pendaftaran dan boleh digunakan. Seterusnya langkah keempat ialah papan perbincangan. Dalam bahagian ini guru boleh mengeluarkan isu untuk dibincangkan kepada pelajar. Kemudian guru akan meminta para pelajarnya menghadiri untuk mendaftar masuk bagi berbincangan. Selanjutnya, langkah yang kelima ialah guru akan mengurus bahagian pertambahan pelajar dan mengurus senarai ahli yang terdapat dalam kelas dan memastikan setiap pelajar dalam kelas menyertai atau menjadi ahli dalam wikispaces yang dibangunkan oleh guru.

Rajah 8.0

Rajah 9.0 (a/b/c/d/e/f)

Rajah 10.0

Rajah 11.0

Contoh Wiki Pendidikan  dan Toturial Pendidikan

1.1         Contoh Wiki pendidikan

Contoh wiki pendidikan yang ada pada hari ini semakin pesat berlangsung. Lantaran ledakan teknologi maklumat banyak contoh wiki pendidikan yang wujud bak cendawan. Di bawah ini merupakan sebahagian contoh wiki digunakan mata pelajaran atau satu-satu kursus. Contoh wiki rajah 5 di bawah adalah daripada pelajar Universiti Teknikal Malaysia Melaka. Selain daripada UTEM yang memanfaatkan web 2.0 wiki dalam pendidikan UMS, UNIMAS, UPM dan lain-lain universiti juga turut berkembang. Contohnya di UMS, pelajar DPLI menggunakan Edmodo sebagai medium perhubungan dengan pensyarah.

                            

Rajah 12.0: Medium pelajar UTEM

           

Rajah 13.0: Medium pelajar UNIMAS

Pelajar-pelajar daripada UNIMAS menggunakan medium ini sebagai kegunaan mencari maklumat. Contoh rajah di atas adalah salah satu kursus yang mengarahkan pelajar untuk menggunakan web 2.0 sebagai medan perbincangan iaitu bagi mata pelajaran pembelajaran statistik. Di mana pensyarah meminta pelajar ini membuat perbandingan di antara perbezaan penyelidikan secara kualitatif dan kuantitatif. Pelajar-pelajar yang mengikuti kursus ini diminta untuk mencari pelbagai bahan baik dari buku mahupun dari internet untuk menjawab persoalan yang diajukan oleh pensyarah mereka. 

Media wiki juga merupakan salah satu contoh medium wiki sebagai perhubungan yang memudahkan kolaborasi antara guru dan pelajar. Media wiki adalah pakej perisian wiki yang menggunakan GNU. Digunakan dan dijana khusus untuk wikipedia dan projek-projek lain wiki seperti yayasan wikimedia yang digunakan secara meluas pada hari ini. Media wiki ini sangat berguna kepada pelajar dan guru dalam melancarkan perhubungan.

1.2         Tutorial Wiki Pendidikan

Tutorial pendidikan dapat membantu pelajar cara menggunakan wiki dengan baik, bagi tujuan perhubungan di antara guru dan pelajar. Tutorial wiki adalah pengenalan bagi pengguna yang baru menggunakan wiki dan para pengguna bersedia untuk menggunakannya. Terdapat 8 tutorial yang boleh dipelajari sebagai manual panduan kepada mereka yang baru berkenalan dengan dunia wiki. Bermula daripada penyuntingan sehinggalah kepada penambahbaikan wiki. Tutorial yang pertama ialah bahagian penyuntingan. Penyuntingan merupakan ciri-ciri asas dalam memulakan wiki. Setiap bahagian dalam wiki yang dibangunkan pasti mempunyai perkataan suntingan bagai tujuan menyunting atau mengedit kandungan bahan tertentu sekiranya mempunyai tambahan. Di mana mana-mana laman web yang mengandungi atau boleh disunting dikenali dengan wiki. Contoh wiki yang boleh disunting ialah seperti rajah di bawah ini, pelajar boleh membuat suntingan dengan menekan pada perkataan sunting sebelah kanan. Selepas menyunting, tidak digalakkan untuk terus mempamerkan pandangan, sebaiknya terlebih dahulu perlu di lihat secara pratonton atau membuat ringkasan terlebih dahulu.

Tutorial kedua ialah pemformatan dalam membina dan menggunakan wiki. Menulis artikel dalam wiki adalah berbeza dengan penulisan yang biasa. Menggunakan cara penulisan wiki adalah sama dengan HTML pada halaman web. Namun demikian, penulisan wiki juga boleh dipautkan terus dengan penulisan HTML. Dalam bahagian pemformatan wiki, apa yang terdapat ialah bahagian penyusunan dan pengelasan bagi setiap subtajuk yang akan dibincangkan. Tutorial wiki yang ketiga ialah pautan wikipedia. Pautan adalah sebuah hasil tulisan atau objek yang jika di klik akan membawa pengguna ke laman yang lain, sama ada bahan tersebut dalam wiki sendiri atau pautan dari luar wiki. Ini merupakan kelebihan yang terdapat dalam wiki iaitu, adanya pautan dalaman yang boleh menghubungkan artikel dengan artikel yang lain dalam wikipedia. Hal ini dapat membantu pengguna mengakses maklumat yang berkaitan dengan artikel berkaitan yang dibaca. Tutorial keempat ialah pautan laman berkaitan. Wiki mempunyai laman berkaitan untuk topik-topik lain yang bersifat ensiklopedia. Tutorial yang kelima ialah, perhubungan dengan dunia luar iaitu pautan luar. Pautan ini melibatkan perhubungan dengan luar dengan wiki. Contohnya jika hendak membuat pautan ke laman web luar perlu menaip alamat URL (contohnya Google) perlu menaip htpp://www.google.co.my. Wiki akan secara automatik menganggap pautan tersebut sebagai pautan dan akan memaparkan alamat laman web mentah. Seterusnya carian maklumat akan lebih mudah dan cepat.

Tutorial yang keenam ialah berkaitan dengan halaman perbincangan. Laman perbincangan ini merupakan salah satu kemudahan di wikipedia yang membolehkan pengguna untuk mendapatkan maklumat yang dicari dan membincangkan satu-satu artikel dan isu-isu lain. Tutorial ketujuh ialah peringatan. Sebarang maklumat yang telah disunting, perlu dikaji keaslian sumber yang menulisnya. Hal ini kerana, wikipedia merupakan sumber yang bersifat terbuka dan sesiapa sahaja boleh memberi pendapat, menyunting dan mengedit. Oleh itu, setiap bahan yang diperoleh daripada wiki, perlu difahami dengan betul. Tutorial kelapan ialah pendaftaran. Bagi yang membuka wikipedia secara berkumpulan perlulah mendaftar contohnya wikispace

Kesimpulan

Kepesatan teknologi sekarang, pembelajaran bukan hanya bersandarkan kepada nota rujukan, pembacaan dari buku dan tunjuk ajar dari guru mahupun pensyarah tetapi dengan ledakan maklumat dan sebaran maklumat tanpa sempadan membolehkan pelajar sangat mudah memperoleh maklumat sebagai nota tambahan. Dengan pengenalan medium web 2.0 yang menggantikan web 1.0 merupakan bukti yang nyata yang teknologi dalam dunia pendidikan juga turut berubah. Sebelum ini, pelajar hanya belajar daripada sekolah, dalam kelas, perbincangan dengan guru dalam kelas dan sesama rakan dalam kelas sahaja tetapi pada hari melalui pelbagai jaringan perhubungan dalam web 2.0 membolehkan pelajar berhubungan dengan sesiapa sahaja dengan mudah tanpa batasan. Perhubungan di antara pelajar dan guru tidak habis di kelas sahaja, tetapi berlanjutan ke peringkat seterusnya dengan pengaplikasian medium-medium teknologi pendidikan seperti wiki, blog, youtube, google, dan sebagainya akan lebih memudahkan perhubungan di antara guru dan pelajar berkenaan pengajaran dan pembelajaran. Seperti yang dinyatakan sebelum ini, guru dan pelajar boleh memanfaatkan kelebihan dan kebaikan penggunaan web 2.0 khususnya WIKI. Melalui wiki sahaja pelajar boleh mendapatkan pelbagai sumber maklumat sebagai nota tambahan dan membantu dalam menyelesaikan kerja sekolah yang tidak dapat disiap. Guru juga boleh menggunakan web wiki 2.0 sebagai tempat untuk perhubungan dengan pelajar, kerana ia lebih menjimatkan masa kerana boleh sahaja berhubungan terus tanpa perlu berjumpa di sesuatu tempat dengan pelajar. Oleh yang demikian, sememangnya wiki perlu dimanfaatkan oleh guru untuk membantu pelajar dalam pelajarannya.  

Bibliografi:

Aghaei, S., Nematbakhsh, M. A., & Farsani, H. K. (2012). EVOLUTION OF THE WORLD WIDE WEB: FROM WEB 1.0 TO WEB 4.0. International Journal of Web Semantic Technology (IJWesT) Vol.3 , 1-10.

Churches, A. (2009, April 1). Educational Origami. Retrieved November 30, 2012, from Bloom's Digital Taxonomy: http://edorigami.wikispaces.com/file/view/bloom%27s+Digital+taxonomy+v3.01.pdf

Embi, M. A. (2011). Web 2.0 Tools in Education: A Quick Guide. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.

Othman, N. F. (2010). Kajian tahap Penggunaan Aplikasi Web 2.0 dalam Kalangan Pelajar Institut Pengajian Tinggi Awam di Malaysia. Johor Bahru: Universiti Teknologi Malaysia.

Smaldino, S. E., Lowther, D. L., & Russell, J. D. (2012). Instructional Technology and Media for Learning (Tenth Edition). United States of America: Pearson Education.

The Herridge Group. (2003, August). The Herridge Group. Retrieved November 12, 2012, from Articles & White Papers:

http://www.herridgegroup.com/pdfs/eLearning%20a%20Definition.pdf

West, J. A., & West, M. L. (2009). Using Wikis for Online Collaboration. United States of America: Jossey- Bass.

Web 2.0. (n.d.). Retrieved Oktober 5, 2012, from http://blog.uad.ac.id/damba-saputra

TUGASAN

POWER POINT 5 SLIDE

1.  SIVA SANKAR A/L R.MAHALINGAM  :    

     KEGIATAN PERTANIAN DAGANGAN 

2.  MASTURA BINTI NURILLAH :    

    FAKTOR PERKEMBANGAN PERUSAHAAN GETAH

3.  KRISTINE SANDRA PEY ADUM :    

     PERKEMBANGAN PERUSAHAAN MELOMBONG

4.  JEE SING SING   : 
PENGELUARAN HASIL HUTAN

TUGASAN INFOGRAFIK

INFOGRAFIK (SIVA SANKAR)

INFOGRAFIK (MASTURA)

INFOGRAFIK (KRISTINE SANDRA)

INFOGRAFIK (JEE SING SING)

Hai kawan-kawan !

Mulai hari ini kami bersedia untuk menolong kawan-kawan dalam mata pelajaran Sejarah Tingkatan 2 bab 6. Kami akan sediakan peta minda, nota tambahan, latihan dan sebagainya untuk kawan-kawan menggunakan bagi mendapat keputusan yang baik dan mahir dalam mata pelajaran tersebut.

Perkembangan Perusahaan Getah

Bincangkan faktor-faktor perkembangan perusahaan getah di Tanah Melayu pada kurun ke 19 dan awal abad ke-20

Perusahaan getah di Tanah Melayu mengalami perkembangan yang pesat pada abad ke-19 dan awal abad ke-20. Pada mulanya getah banyak ditanam di Negeri-negeri Melayu Bersekutu. Kesan daripada kejatuhan harga kopi telah menyebabkan ramai yang beralih kepada penanaman getah. Permintaan yang begitu tinggi terhadap getah telah menyebabkan ramai pelabur-pelabur Eropah melibatkan diri secara besar-besaran dalam perusahaan ini.

Terdapat banyak factor yang telah menyumbang kepada perkembangan perusahaan getah. Seperti yang dinyatakan sebelum ini iaitu kejatuhan harga getah telah menyebabkan penduduk Tanah Melayu beralih kepada penanaman ini. Kejatuhan harga getah ini disebabkan berlakunya lebihan keluaran di pasaran. Keadaan bertambah buruk lagi apabila pokok-pokok kopi diserang pelbagai penyakit yang memerlukan perbelanjaan tambahan untuk mengatasinya. Masalah-masalah yang timbul ini menyebabkan mereka tidak berminat lagi untuk mengusahakan tanaman kopi.

Selain itu usaha H.N Ridley dalam memajukan tanaman ini tidak boleh dipandang rendah. Beliau selaku Pengarah Botanical Garden Singapura telah menjalankan kempen penanaman getah di seluruh Tanah Melayu ketika itu. Selain daripada berkempen, beliau juga telah berusaha bagi memanjangkan jangka hayat pokok getah dengan memperkenalkan kaedah torehan yang betul yang dinamakan sebagai sistem torehan haring. Anak-anak pokok getah yang hendak dibawa ke ladang-ladang dibungkus dengan arang yang lembab bagi memastikan anak-anak getah ini tidak mati atau rosak dalam perjalanan. Hasil usaha beliau ini ternyata berhasil apabila getah menjadi tanaman penting pada abad ke 19 dan awal abad ke-20.

Kesan daripada Revolusi Perindustrian telah membawa kepada penciptaan jentera-jentera moden seperti kereta berenjin dan tayar berangin yang memerlukan getah sebagai sebahagian bahan mentah dalam pembuatan barangan tersebut. Pendawaian elektrik yang menggunakan getah sebagai bahan penebat juga memberi kesan kepada peningkatan terhadap getah. Permintaan yang tinggi ini menyebabkan harga getah meningkat naik. Keadaan ini menyebabkan pelabur Eropah mula membuka ladang-ladang di Tanah Melayu bagi meningkatkan keluaran.

Perkembangan perusahaan getah ini telah membawa kepada kemasukkan buruh dari India untuk mengusahakan tanaman ini. Mereka dibawa masuk oleh kerajaan British melalui sistem kontrak dan sistem kangani. Buruh-buruh ini digunakan kerana penduduk tempatan tidak berminat menjalankan aktiviti ini lagipun bayaran untuk tenaga buruh India ini murah. Kemasukkan tenaga buruh ini telah menyebabkan terbentuknya masyarakat majmuk di Tanah Melayu

Kerajaan British juga telah memberi galakkan untuk memperkembangkan perusahaan ini. 

Galakkan ini diberi dalam bentuk cukai dan duti ke atas tanah yang rendah. Kerajaan British juga telah menubuhkan Jabatan Pertanian pada tahun 1905 bagi membuat penyelidikan tentang jenis-jenis pisau yang sesuai dan masa yang elok untuk melakukan torehan. Selain itu Jabatan ini telah mencadangkan jarak yang sesuai untuk penanaman getah dan tanaman penutup bumi yang boleh ditanam diantara pokok-pokok getah. Sesungguhnya galakan dan kajian ini telah menarik minat mereka untuk beralih kepada tanaman getah.

Perkembangan pesat penanaman getah di Tanah Melayu juga disebabkan oleh kedatangan pelabur-pelabur Eropah untuk membuka ladang-ladang getah baru. Pelabur-pelabur ini mengusahakan tanaman getah ini secara besar-besaran seperti yang dilakukan oleh Guthrie dan Dunlop. Hasil daripada perkembangan ini, pengeluaran getah telah meningkat dan Tanah MElayu telah muncul sebegai pengeluar getah asli utama di dunia.

Pada tahun 1926, kerajaan British telah menubuhkan Institut Penyelidikan Getah. Hasil daripada penubuhan ini, Institut ini telah Berjaya menghasilkan cara penanaman getah yang baik dengan memperkenalkan klon-klon getah bermutu tinggi. Selain itu penggunaan baja kimia juga diperkenalkan. Teknik memekatkan susu getah, kawalan penyakit dan penggunaan racun telah ternyata member sumbangan yang besar dalam memajukan serta meningkatkan industry tanaman getah di Tanah Melayu.

Kesimpulannya, perkembangan ekonomi Tanah Melayu sebenarnya seiring dengan perkembagan perusahaan getah. Walau bagaimanapun menjelang lewat 1920-an ekonomi Tanah Melayu telah merundum kesan daripada kemelesetan terhadap perusahaan getah. Amerika Syarikat telah mengurangkan penggunaan getah akibat kemelesetan ini. Berikutan itu, kerajaan British telah mengambil langkah-langkah yang sesuai untuk menstabilkan harga getah.

Zaman Neolitik

Pengenalan

Zaman Neolitik juga dikenali sebagai Zaman Batu Baru. Zaman ini dianggarkan berlangsung di seluruh dunia di antara 5,000 SM sehingga 3,000 SM. Tamadun awal manusia dikatakan bermula pada akhir Zaman Neolitik ini. Daripada pelbagai bidang, Zaman Neolitik telah menunjukkan perubahan yang amat besar. Contoh petempatan orang Neolitik ialah Lembah Indus, Lembah Hwang-Ho, Lembangan Sungai Eupharates dan Tigris dan sebagainya.

Ciri-ciri :

1)Tempat Tinggal

Manusia Neolitik tinggal di rumah yang dibina oleh diri sendiri. Rumah mereka dibuat daripada batu-bata, kayu dan sebagainya. Bukti yang menunjukkan manusia Neolitik tinggal di rumah ialah penemuan tiang-tiang kayu yang ditinggalkan oleh orang zaman ini di Switzerland. Tiang-tiang ini telah ternampak apabila air tasik besar ini menjadi tohor. Setelah dikaji, didapati rumah ini disambungkan antara satu sama lain dan tebing tasik dengan titi-titi yang boleh diangkat pada waktu malam untuk menjaga keselamatan.

2)Cara Hidup

Orang Neolitik hidup secara tetap di rumah yang didirikan. Kini, cara hidup mereka juga lebih teratur. Rumah-rumah dibina untuk membentuk sebuah kampung. Kampung ini biasanya terletak di tepi sungai atau laut. Setiap kampung mempunyai seorang ketua yang akan menyelesaikan sebarang pertikaian yang berkaitan dengan pertanian dan hak milik tanah. Benteng dibina untuk melindungi kampung itu daripada serangan musuh atau binatang liar. Faktor utama yang mendorong orang Neolitik hidup secara tetap ialah mereka perlu menjaga tanaman dan binatang ternakan mereka daripada dimusnah oleh binatang dan serangga perosak.

3)Kegiatan Harian

Masyarakat Neolitik mencapai perkembangan dalam bidang pertanian yang mengagumkan. Kini mereka menjadi petani dengan menanam sayur-sayuran dan bijirin seperti barli, jagung dan gandum. Selain itu, mereka juga menternak binatang seperti kambing, lembu dan memelihara anjing. Selain daripada bercucuk tanam dan menternak binatang, masyarakat ini juga terus memburu, menangkap ikan dan memungut hasil hutan. Tujuan mereka melakukan kegiatan ini ialah untuk mendapatkan bekalan makanan tambahan. Selain itu, masyarakat ini juga mula menghasilkan alat tenunan, kain dan tembikar.

4)Peralatan

Orang Neolitik telah mencipta alat-alat yang lebih elok dan halus seperti kapak, beliung dan pisau daripada batu dan juga logam untuk memburu, memotong dan bercucuk tanam. Selain itu, teknologi baru dalam bidang pertanian seperti bajak, tajak atau cangkul juga diperbuat daripada granit juga dicipta. Penggunaan peralatan yang disebutkan di atas telah membantu masyarakat ini menghasilkan pelbagai jenis tanaman. Orang Neolitik juga pandai menganyam bakul. Bakul yang dianyum ini digunakan untuk menyimpan bijirin, mengangkap ikan dan memburu binatang. Selain itu, masyarakat Neolitik juga pandai membuat alat tembikar daripada tanih yang dikeringkan. Alat tembikar ini digunakan untuk memasak, mengisi makanan dan menyimpan air. Hasil tembikar ini menjadi lebih bermutu apabila roda ceper digunakan.

5)Kepercayaan

Masyarakat primitif ini mengamalkan kepercayaan animisme, iaitu percaya bahawa semua benda di alam ini mempunyai roh. Selain itu, mereka juga percaya bahawa semangat atau tuhan mengawal alam semesta. Sebab itulah mereka cuba memuja semangat yang mengawal alam semesta seperti banjir dan kemarau yang dianggap pemusnah pertanian. Masyarakat Neolitik juga mengamalkan adat dan upacara yang lebih maju dripada masyarakat sebelum ini. Contohnya, upacara pengebumian dan sebagainya.

6)Pakaian

Masyarakat Neolitik mula menenun kain daripada bulu binatang dan gentian-gentian tumbuhan dengan menggunakan alat tenunan. Kini, mereke telah mula berpakaian kain dan jarang sekali mereka berpakaian kulit binatang. Mereka mendapati pakaian yang dibuat daripada kain adalah lebih selesa jika dipakai. Selain itu, berpakaian kain juga dapat menunjukkan bahawa mereka ini lebih tinggi tamadunnya kalau dibandingkan dengan orang yang berpakaian kulit binatang.

7)Aktiviti Perdagangan

Sejak Zaman Neolitik, aktiviti perdagangan telahpun mula dijalankan. Perdagangan dijalankan di antara kampung-kampung. Mereka saling menukar barang yang dikehendaki. Sistem tukar barang dikenali sebagai sistem barter. Selain perdagangan antara kampung dijalankan, mereka juga menjalankan aktiviti perdagangan dengan masyarakat yang berhampiran. Pada zaman ini, wang memang langsung tidak digunakan. Sistem yang diamalkan juga menemui pelbagai masalah, contohnya, kehendak yang serentak sukar dicapai di antara satu sama lain, unit ukuran atau kadar pertukaran sukar ditentukan dan sebagainya.

8)Organisasi Sosial

Organisasi sosial dalam bentuk kekeluargaan telahpun wujud pada zaman ini. Setiap keluarga mempunyai seorang ketua yang akan memimpin keluarga ini untuk melakukan aktiviti harian. Daripada kumpulan ketua keluarga ini, seorang akan dipilih untuk memimpin kampung ini. Tanggungjawabnya adalah menyelesaikan pertikaian di antara penduduk kampung dalam pelbagai perkara. Beliau juga dikenali sebagai ketua kampung.

9)Teknologi Baru

Zaman Neolitik telah mencapai perkembangan yang amat pesat dalam bidang infrastruktur. Pada zaman ini, roda buat pertama kali digunakan. Roda telah dicipta untuk menjadikan sistem perhubungan yang lebih cepat. Sebagai contoh, roda dipasang di kereta kuda membolehkan kereta kuda berjalan dengan lebih cepat. Selain ciptaan roda, kapal layar juga telah diciptakan. Ciptaan kapal layar membolehkan mereka berhubung antara satu sama lain dengan mudah walaupun dipisah oleh lautan yang luas. Bukti penggunaan kapal layar ialah perjumpaan pelabuhan awal seperti Santubong dan Kuala Selinsing.

SEJARAH MELAKA

SEJARAH MELAKA

Melaka amat dikenali kerana keunikan sejarahnya. Sejarah Melaka bermula apabila Parameswara putera raja dari Palembang telah terlibat dalam peperangan merebut takhta kerajaan Majapahit pada akhir abad ke-14. Setelah ditumpaskan oleh Majapahit, baginda telah lari mencari perlindungan ke Temasik yang pada ketika itu dikuasai oleh Siam. Setelah diusir dari Temasik oleh penjajah dari Siam, pada tahun 1396, beliau dan pengikut-pengikutnya mengundurkan diri ke Muar dan kemudiannya ke Sungai Ujong sebelum singgah di Bertam iaitu berdekatan dengan muara sungai Melaka.

Setelah tiba di Bertam, baginda telah melihat anjing perburuannya ditendang oleh seekor pelanduk putih. Baginda amat kagum dengan keberanian pelanduk putih tersebut dan membuat keputusan untuk membuka negeri di situ. Baginda telah bertanyakan nama pohon tempat baginda bersandar dan pengikutnya memberitahu bahawa nama pohon tersebut adalah pohon Melaka. Maka baginda telah membuat keputusan untuk menamakan negerinya sempena nama pohon tersebut.

Pilihan Parameswara begitu tepat sekali kerana kedudukan Melaka yang strategik. Lokasinya di tengah-tengah tebing Selat Melaka yang menghubungkan negara China ke India dan Timur telah menjadikannya tempat yang amat sesuai sebagai pusat perdagangan. Kedatangan pedagang-pedagang Arab serta pedagang-pedagang dari Timur dan Barat telah menjadikan Melaka sebagai sebuah pelabuhan entrepot yang sibuk dengan ratusan kapal yang singgah setiap tahun. Parameswara yang telah memeluk Islam melalui seorang ulama dari Jeddah pada tahun 1414 telah meletakkan asas kemajuan negeri Melaka sebagai pusat perdagangan dan pengembangan agama Islam yang terulung di rantau ini.

Melaka terus terkenal sebagai pusat perdagangan Melayu di Timur. Antara barang dagangan yang boleh didapati di Melaka adalah sutera dan porselin dari China, kain dari Gujerat serta Coromandel di India, kapur barus dari Borneo, cendana dari Timor, buah pala dan bunga cengkih dari Molucas, emas dan lada hitam dari Sumatera serta timah dari Tanah Melayu.

Mengikut riwayat Sejarah Melayu, Parameswara merupakan putera raja Palembang kurun ke empat-belas yang melarikan diri dari musuhnya iaitu orang-orang Jawa. Baginda telah melarikan diri ke Temasik (sekarang dikenali sebagai Singapura) dan menjadikan dirinya sebagai raja. Tidak lama kemudian, baginda dihalau dari Temasik oleh penjajah dari Siam dan dengan pengikut-pengikutnya sampai ke pantai barat Semenanjung Tanah Melayu untuk mencari tempat untuk berselindung. Pada mulanya mereka menjadikan Muar, Johor sebagai tempat untuk bermastautin tetapi keadaannya tidak sesuai kerana terdapat terlalu banyak biawak. Baginda kemudian memilih tempat kedua untuk membina istana tetapi ianya tidak berkekalan. 

Parameswara kemudian menjelajah ke tempat lain. Dalam satu rombongan memburu, baginda sampai ke sebuah sungai bernama Bertam. Di sana, beliau terlihat seekor kancil yang dikejar oleh anjing-anjing pemburu baginda telah menendang salah seekor daripada anjingnya jatuh ke dalam sungai. Baginda amat terkejut dengan keberanian kancil tersebut dan dengan serta-merta menamakan tempat tersebut dengan nama Melaka, sempena dengan nama pokok di mana baginda sedang berteduh. 

Kesultanan Melaka memerintah negeri Melaka selama 110 tahun sehingga ditewaskan oleh pihak Portugis pada tahun 1511

1400 - Parameswara, putera raja dari Palembang, setelah ditumpaskan oleh Majapahit menuju ke Temasik (nama asal Singapura) dan akhirnya membuka negeri Melaka. 

1403 - Laksamana Yin Ching dalam misi perdagangannya telah singgah di Melaka dan menjalinkan hubungan diplomatik dan perdagangan China - Melaka. 

1405 - Parameswara menghantar utusannya ke China bagi mengukuhkan hubungan diplomatik yang sedia terjalin. 

1409 - Laksamana Cheng Ho (Zheng He), ketua Armada perdagangan China dan para pembesar tiba di Melaka bagi mengukuhkan lagi hubungan antara kedua-dua negara. 

1411 - Parameswara diiringi pembesar Melaka dengan rombongan pengiring sebanyak 540 orang serta ditemani oleh Laksamana Cheng Ho belayar untuk melawat Yung Lo, Maharaja dinasti Ming di Cina. 

1414 - Parameswara berkahwin dengan Puteri Pasai. Baginda memeluk agama Islam dan memakai gelaran Sultan Iskandar Shah (1414-1424). 

1424 - Parameswara mangkat dan anakandanya, Sri Maharaja, menaiki takhta dan menukar namanya menjadi Sultan Muhammad Shah (1424-1444). Baginda telah memerintah mengikut ajaran Islam, mengasaskan etika istana dan menyebarkan Islam. 

1444 - Raja Ibrahim, putera bongsu Sultan Muhammad Shah, menjadi pemerintah selepas kemangkatan ayahandanya. 

1445 - Raja Ibrahim dibunuh dan dimakamkan dengan gelaran Sultan Abu Syahid. 

1446 - Raja Kassim, kekanda Sultan Abu Syahid, menaiki takhta dan memakai gelaran Sultan Muzaffar Shah (1446-1458) dan mengisytiharkan Islam sebagai agama rasmi negeri. 

1447 - Serangan Siam yang pertama ke atas Melaka berlaku, tetapi disekat oleh angkatan perang Melaka. Pihak Siam ditewaskan tidak jauh dari Muar. 

1456 - Tun Perak dilantik menjadi Bendahara atau Perdana Menteri dengan gelaran Bendahara Paduka Raja. Beliau menjadi terkenal kerana pentadbiran yang baik dan bertanggungjawab dalam memajukan Melaka. Beliau berkhidmat di bawah empat Sultan dan merupakan tulang belakang kepada perkembangan Melaka ke mercu kekuasaannya di Kepulauan Melayu. 

1458 - Sultan Mansur Shah menaiki takhta. Maharaja China menghantar Laksamana Cheng Ho yang membawa Puteri Hang Li Po dan dikahwinkan dengan Baginda. Sultan Mansur Shah juga menghantar Tun Perpateh Puteh dengan segolongan pengiring ke negeri Cina untuk mengiring Hang Li Po. 

1477 - Sultan Mansur Shah mangkat dan Sultan Alauddin Riayat Shah (1477-1488) menaiki takhta pada umur 15 tahun. Baginda merupakan seorang yang tegas dalam melaksanakan tugasnya. 

1488 - Sultan Alauddin diracun mati di Pagoh. Kemudian Sultan Mahmud Shah (1488-1511) menaiki takhta atas jasa Tun Perak dan juga Hang Tuah. 

1498 - Tun Perak meninggal dunia. 

1500 - Tun Mutahir, sepupu Tun Perak, dilantik sebagai Bendahara bergelar Bendahara Seri Maharaja dan menjadi bendahara yang paling berkuasa di kalangan para pembesar kesultanan Melaka. 

1509 - Diego Lopez de Sequiera dengan 18 buah kapal dari Angkatan diRaja Portugal tiba di Melaka. Mereka merupakan orang Eropah pertama yang tiba di rantau Asia Tenggara. Atas sebab perselisihan faham, angkatannya diserang oleh Melaka dan 20 anak kapalnya ditahan oleh orang tempatan. 

1510 - Bendahara Tun Mutahir dan keluarganya dibunuh atas titah Sultan Mahmud Shah kerana beliau enggan menyerahkan anaknya Tun Fatimah kepada baginda. Menyedari kesilapannya, Sultan Mahmud Shah turun takhta untuk sementara waktu dan digantikan oleh anaknya, Sultan Ahmad Shah. 

1511 - Alfonso D’Albuquerque, wizurai Portugis di Goa, tiba di Melaka pada 10 Ogos dan membuat permintaan membina sebuah markas Portugis di Melaka tetapi permintaannya ditolak oleh sultan. Selepas 10 hari mengepung, pihak Portugis berjaya menawan Kota Melaka pada 24 Ogos. Semenjak itu, Portugis memerintah Melaka selama 130 tahun. 

1512 - Albuquerque kembali ke Goa pada bulan Januari selepas menyiapkan “A Famosa”, kota kubu yang mempunyai ketinggian menara 5 tingkat. Kemudian Sultan Mahmud Shah menyerang Portugis di Melaka. 

1513  - Patih Unus, seorang pahlawan Jawa yang kemudiannya menjadi Sultan Demak di Sumatera, menyerang Portugis di Melaka. 

1516 - Laksamana Hang Nadim, anak kepada Hang Tuah, menyerang Melaka. 

1518/19  - Askar-askar Sultan Mahmud Shah mengepung bandar Melaka selama 3 bulan. 

1523 - Sultan Mahmud Shah menyerang Melaka. 

1524 - Laksamana Hang Nadim mengepung Melaka dan memotong bekalan makanannya. 

1537 - Serangan orang Acheh yang pertama ke atas Portugis di Melaka. 

1545 - Paderi Francis Xavier tiba di Melaka buat pertama kalinya. Selepas itu beliau telah melawat Melaka sebanyak 5 kali. 

1551 - Gabungan Johor, Japara dan Perak telah menyerang Melaka dan mengepungnya selama 3 bulan. 

1553 - Paderi Francis Xavier mati di Pulau Sanction berdekatan dengan Canton, Cina dan dikebumikan di Gereja St. Paul. Selepas 9 bulan, mayatnya telah dialih dan dikebumikan di Goa. 

1567/68 - Dengan pertolongan Johor, Acheh menyerang kubu Portugis di Melaka. Namun, sekali lagi mereka telah dikalahkan. 

1571 - Acheh membuat percubaan untuk menyerang Portugis di Melaka, tetapi percubaan mereka sekali lagi gagal kerana ribut taufan yang melanda. 

1575 - Japara telah menyerang kubu Portugis di Melaka. 

1585 / 86 - Johor telah menyerang Melaka. 

1588 - Pelawat Inggeris yang pertama bernama Ralph Ritch telah tiba di Melaka. 

1597 - Belanda menyerang Melaka. 

1606 - Gabungan Belanda dan Johor menyerang kubu pertahanan Portugis di Melaka. Walaupun begitu, pasukan bantuan askar Portugis yang tiba tepat pada masanya dari Goa dapat menyelamatkan Melaka. 

1615 / 16 - Acheh melancarkan serangan sekali lagi ke atas Melaka. 

1628 / 29 - Acheh berkuasa ke atas Melaka selama 8 bulan sebelum berundur. 

1636 - Kapal Belanda memusnahkan kapal-kapal Portugis di pelabuhan Melaka. 

1641 - Belanda dan orang Melayu Johor sekali lagi menyerang. Selepas pertempuran yang sengit, Portugis diarahkan untuk menyerah kalah. Belanda kemudian memerintah Melaka selama 154 tahun. 

1645 - Tokong Cheng Hoon Teng telah dibina oleh Ketua orang Cina, Lee Wei King. Ia adalah tokong tertua yang masih wujud lagi di Malaysia. 

1645 / 70 - Perang dalaman berlaku antara Belanda dengan Naning 

1650 - Stadthuys atau “Rumah Negeri”, tempat tinggal bagi Gabenor Belanda yang juga menjadi pusat pentadbiran telah dibina. 

1710 - Gereja St. Peter, sebuah Gereja Kristian di Malaysia dibina oleh Belanda. Ia mempunyai reka bentuk gabungan Timur dan Barat. 

1753 - Gereja Christ siap dibina. 

1756 - Orang Bugis yang diketuai Oleh Daing Kamboja, menyerang Melaka. 

1784 - Raja Haji telah mendarat di Melaka tetapi kemudiannya dibunuh. 

1795 - British mengambil alih Melaka daripada Belanda. 

1806 - British membuat rombakan terhadap segala tinggalan Portugis di Melaka. Meraka telah merancang untuk memindahkan pusat perdagangan dan populasi ke Pulau Pinang untuk melemahkan Melaka sebagai sebuah pusat perdagangan. 

1808 - Ketibaan Stamford Raffles menyelamatkan Melaka daripada kejatuhan yang teruk. 

1818 - Dengan berakhirnya Perang Napoleon, Melaka kembali kepada pemerintahan Belanda di bawah perjanjian Venice. 

1819 - Sultan Hussain Mohammad Shah dari Johor menyerahkan Singapura kepada Syarikat Hindia Timur Inggeris. Kemudian makam sultan diletakkan di kawasan Masjid Tengkera. 

1824 - Perjanjian Anglo-Belanda atau Perjanjian London meletakkan Melaka di bawah pemerintahan British. 

1826 - Perjanjian Selat ditandatangani, yang mana Pulau Pinang, Singapura dan juga Melaka di jadikan Negeri-negeri Selat yang berada dalam sistem pentadbiran yang sama. 

1867 - Pentadbiran Negeri-negeri Selat dipindahkan daripada Gabenor - ketua jabatan di India kepada Pejabat Kolonial di London dan Melaka menjadi tanah jajahan British. 

1895 - Penanaman getah secara ladang dilakukan oleh Tan Chay Yan di Bukit Lintang, Melaka. 

1904 - Permaisuri Victoria datang untuk memperingati Jubli Intan Seri Paduka Baginda 

1942  - Jepun menjajah Melaka. 

1945 - Melaka telah dikembalikan kepada pemerintahan British selepas Jepun menyerah kalah kepada British di Singapura. 

1948 - Komunis menyerang dan menguasai Malaya selama 14 hari. Pihak British mengisytiharkan darurat dan situasi ini berakhir pada tahun 1960. 

1956 - Perisytiharan Hari Kemerdekaan dibuat oleh Tunku Abdul Rahman, Perdana Menteri Malaya yang pertama di Padang Banda Hilir (Padang Pahlawan), Melaka pada 20 Februari. Dalam tahun yang sama, Melaka menjadi sebahagian daripada Persekutuan Tanah Melayu sebagai negara merdeka. 

1957 - Persekutuan Tanah Melayu mencapai kemerdekaan pada 31 Ogos. Komisioner Residen British, H.G. Hammet menyerahkan dokumen kemerdekaan kepada gabenor tempatan yang pertama. 

1963 - Pembentukan Malaysia pada 16 September. Melaka menjadi sebahagian daripada Malaysia. Singapura, Sabah dan Sarawak juga menyertainya. 

1989 - Melaka telah diisytiharkan sebagai Bandaraya Bersejarah pada 15 April.